28ο ΑΤΟΜΙΚΟ ΚΑΙ 14ο ΟΜΑΔΙΚΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ ΣΚΑΚΙ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΒΡΟΥ 3ο Δημοτικό Σχολείο Φερών Σαββάτο 19 και Κυριακή 20 Μαρτίου 2016

O ΣΟ ΦΕΡΩΝ και ο ΔΗΜΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ, διοργάνωσαν με πολύ μεγάλη επιτυχία στις 19 και 20 Μαρτίου από κοινού, το 14ο Ομαδικό και το 28ο Ατομικό Σχολικό Πρωτάθλημα Σκάκι της Περιφερειακής Ενότητας Έβρου.

Οι αγώνες πραγματοποιήθηκαν στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Φερών.
Στους ατομικούς αγώνες του πρωταθλήματος που έγιναν στις 20 Μαρτίου συμμετείχαν 122 παιδιά, από όλη την Περιφερειακή Ενότητα του Έβρου, (μαθητές και μαθήτριες των Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων) .

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 ΝΗΠΙΑ
Τελική Κατάταξη
Κατ.	Α/Α	Όνομα	Ομ.	Σύλλ.	Βαθ.	Res.
1	1	ΓΚΟΓΚΟΛΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ	GRE	ΝΗΠ. ΑΓΙΟΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ	6	0
2	10	ΣΙΓΛΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ	GRE	3ο ΝΗΠ. ΦΕΡΩΝ	5	½
3	7	ΚΟΥΤΛΑ ΜΑΡΙΑ	GRE	3ο ΝΗΠ. ΦΕΡΩΝ	5	½
4	11	ΣΙΓΛΙΔΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ	GRE	3ο ΝΗΠ. ΦΕΡΩΝ	4½	0
5	6	ΘΕΟΦΑΝΟΥΔΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ	GRE	3ο ΝΗΠ. ΦΕΡΩΝ	4	0
6	3	ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΙΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	GRE	2ο ΝΗΠ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ	4	0
7	5	ΕΥΜΟΡΦΟΠΟΥΛΟΥ ΒΙΒΙΑΝ	GRE	ΝΗΠ. ΑΓΙΟΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ	3½	0
8	4	ΔΟΥΦΛΙΑ ΕΛΕΝΗ	GRE	3ο ΝΗΠ. ΦΕΡΩΝ	3½	0
9	13	ΓΕΡΟΒΑΣΙΛΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ	GRE	3ο ΝΗΠ. ΦΕΡΩΝ	3	0
10	12	ΧΑΤΖΟΓΛΟΥ ΜΑΙΡΗ	GRE	ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ	3	0
11	9	ΜΑΥΡΟΜΑΤΗ ΥΠΑΤΙΑ	GRE	1ο ΝΗΠ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ	3	0
12	2	ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΖΩΗ	GRE	14ο ΝΗΠ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	2½	0
13	8	ΛΑΜΠΡΙΝΟΥ ΔΑΝΑΗ	GRE	4ο ΝΗΠ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ	1	0

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Κατάταξη μετά  το γύρο 5
Κατ.	Α/Α	Όνομα	Ομ.	Σύλλ.	Βαθ.
1	3	ΓΩΝΙΑΔΗΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ	GRE	4ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	4½
2	6	ΚΟΥΓΙΟΥΜΤΖΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	GRE	1ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	4
3	4	ΖΕΛΕΣΙΑΔΗΣ ΡΑΦΑΗΛ	GRE	3ο ΔΗΜ.ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3
4	5	ΚΑΣΤΕΛΛΑΝΟΥ ΧΡΥΣΗ	GRE	1ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	2½
5	2	ΓΚΟΝΤΟΒΟΣ ΜΑΡΙΟΣ	GRE	9ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	2
6	8	ΤΙΑΚΑ ΓΕΩΡΓΙΑ	GRE	5ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	2
7	1	ΒΟΛΙΟΤΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ	GRE	9ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	1
8	7	ΜΠΑΝΙΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	GRE	3ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	1

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Τελική Κατάταξη
Κατ.	Α/Α	Όνομα	Ομ.	Σύλλ.	Βαθ.
1	14	ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	GRE	5ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	6
2	19	ΧΑΣΑΠΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ	GRE	5ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	5
3	3	ΓΚΟΓΚΟΛΑΣ ΘΩΜΑΣ	GRE	7ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	5
4	16	ΣΕϊΜΕΝΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ	GRE	7ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	4½
5	10	ΝΑΚΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ	GRE	3ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	4½
6	8	ΛΥΚΙΔΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	GRE	1ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	4½
7	7	ΚΥΡΓΙΔΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ	GRE	2ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	4
8	9	ΛΥΜΠΕΡΙΔΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	4
9	20	ΤΖΑΝΕΤΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ	GRE	1ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	4
10	5	ΚΑΜΠΑΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ	GRE	1ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	3½
11	12	ΟΥΣΤΟΓΛΟΥ ΕΛΕΝΗ	GRE	3ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	3½
12	11	ΟΞΕϊΤΟΓΛΟΥ ΓΡΗΓΟΡΗΣ	GRE	11ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	3½
13	1	ΑΛΕΞΑΚΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ	GRE	3ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	3½
14	15	ΡΟΥΜΟΓΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ	GRE	8ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3½
15	4	ΚΑΜΙΔΗ ΜΑΡΙΝΑ	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3
16	6	ΚΕΤΤΑ ΕΥΡΥΔΙΚΗ	GRE	2ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	2
17	13	ΠΑΠΑΔΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ	GRE	Ν.ΧΙΛΗ ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	2
18	18	ΤΣΙΡΩΖΗΣ ΡΑΦΑΗΛ	GRE	ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΠΑΛΟΥ	2
19	2	ΓΚΑΛΑΓΚΑΝΙΔΗΣ ΔΩΡΟΘΕΟΣ	GRE	8ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	1
20	17	ΣΤΟΙΚΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ	GRE	4ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	1

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Τελική Κατάταξη
Κατ.	Α/Α	Όνομα	Έλο	Ομ.	Σύλλ.	Βαθ.
1	17	ΠΑΝΤΕΛΙΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	0	GRE	1ο ΠΕΙΡ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	6
2	1	ΜΠΛΙΤΣΑ ΑΡΤΕΜΙΣ	1127	GRE	12ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	5½
3	10	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	5
4	21	ΤΣΑΚΑΓΙΑΝΝΗΣ ΚΥΡΙΑΚΟΣ	0	GRE	4ο ΔΗΜ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ	5
5	20	ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΔΗΣ ΝΑΘΑΝΑΗΛ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4½
6	22	ΤΣΙΤΛΑϊΔΗΣ ΙΟΡΔΑΝΗΣ	0	GRE	5ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	4½
7	8	ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΙΔΗ ΑΝΝΑ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4
8	14	ΜΠΑΚΑΛΑΚΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4
9	15	ΜΠΙΜΠΟΥΔΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ	0	GRE	8ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3½
10	16	ΠΑΝΤΑΖΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3½
11	9	ΚΟΥΓΙΟΥΜΤΖΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	3½
12	19	ΠΑΤΕΝΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ	0	GRE	5ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	3½
13	3	ΑΡΓΒΛΙΑΝΙ ΓΕΩΡΓΙΟΣ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	3½
14	7	ΚΑΣΤΕΛΛΙΑΝΟΥ ΜΑΝΩΛΙΑ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	3
15	11	ΛΑΜΠΡΙΝΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ	0	GRE	4ο ΔΗΜ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ	3
16	13	ΜΑϊΜΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ	0	GRE	5ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	2½
17	5	ΔΗΜΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ	0	GRE	9ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	2½
18	12	ΜΑΝΔΑΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ	0	GRE	9ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	1½
19	6	ΚΑΡΑΞΑΝΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΦΕΡΩΝ	1½
20	4	ΑΡΟΥΤΙΟΥΝΙΑΝ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	1
21	18	ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΝΙΚΟΣ	0	GRE	11ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	0
22	2	ΑΓΟΡΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ	0	GRE	11ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	0

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Τελική Κατάταξη
Κατ.	Α/Α	Όνομα	Έλο	Ομ.	Σύλλ.	Βαθ.
1	1	ΚΟΥΤΛΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ	1160	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	7
2	3	ΓΚΕΡΟΦ ΧΡΗΣΤΟΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	6
3	8	ΛΥΜΠΕΡΙΔΗΣ ΛΥΜΠΕΡΗΣ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	5
4	6	ΚΑΣΤΕΛΛΙΑΝΟΣ ΜΑΝΩΛΗΣ	0	GRE	1ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4
5	2	ΓΙΑΚΑΤΗ ΝΙΝΑ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4
6	12	ΠΑΤΡΗΣ ΣΑΒΒΑΣ	0	GRE	9ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	4
7	14	ΦΟΒΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	4
8	7	ΚΟΥΣΙΝΙΔΗΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3½
9	5	ΚΑΜΗΛΑ ΕΙΡΗΝΗ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	3
10	10	ΜΑΥΡΙΔΗΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3
11	13	ΠΙΣΤΟΛΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	3
12	15	ΧΑΤΖΟΓΛΟΥ ΚΩΝ/ΝΟΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	2½
13	11	ΜΠΟΥΓΙΟΥΚΛΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ	0	GRE	8ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	2
14	9	ΜΑΚΡΗΣ ΘΩΜΑΣ	0	GRE	8ο ΔΗΜ.ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	1
15	4	ΔΑΓΚΑΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ	0	GRE	10ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	0

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Τελική Κατάταξη
Κατ.	Α/Α	Όνομα	Ομ.	Σύλλ.	Βαθ.
1	8	ΝΑΣΟΣ ΒΑΛΕΡΙΟΣ	GRE	ΔΗΜΟΤΙΚΟ Ν.ΧΙΛΗΣ	7
2	4	ΘΕΟΧΑΡΙΔΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ	GRE	6ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	5½
3	1	ΑΛΕΞΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	5
4	9	ΣΤΑΓΚΟΓΛΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4½
5	2	ΓΕΡΟΒΑΣΙΛΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4
6	3	ΓΚΟΥΝΤΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ	GRE	ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΠΑΛΟΥ	3½
7	5	ΚΑΡΑΞΑΝΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ	GRE	3ο ΔΗΜ. ΦΕΡΩΝ	2½
8	7	ΚΟΥΤΛΑ ΑΝΤΙΓΟΝΗ	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	2
9	6	ΚΟΡΟΜΗΝΑΣ ΣΑΡΑΝΤΗΣ	GRE	7ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	1

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Τελική Κατάταξη
Κατ.	Α/Α	Όνομα	Έλο	Ομ.	Σύλλ.	Βαθ.
1	7	ΓΚΑϊΤΑΤΖΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	7
2	2	ΚΑΜΠΟΥΡΗ ΖΑΦΕΙΡΙΝΑ	1158	GRE	6ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	5½
3	6	ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΗΣ ΠΕΤΡΟΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	5
4	9	ΚΑΜΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	4
5	4	ΒΑΛΣΑΜΙΔΗΣ ΝΑΣΟΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	4
6	13	ΤΕΡΖΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	3½
7	8	ΚΑΜΙΔΗ ΕΛΕΝΗ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3½
8	1	ΠΛΙΑΤΣΚΙΔΗΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΣ	1283	GRE	4ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	3½
9	3	ΜΑΥΡΟΜΑΤΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ	1007	GRE	1ο ΔΗΜ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ	3
10	5	ΒΟΣΝΑΚΙΔΗΣ ΖΗΣΗΣ	0	GRE	3ο ΔΗΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ	2
11	11	ΠΑΛΑΤΣΙΔΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ	0	GRE	2ο ΔΗΜ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ	2
12	12	ΠΑΤΡΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	0	GRE	9ο ΔΗΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ	2
13	10	ΚΛΕΙΤΣΙΩΤΗ ΚΩΝ/ΝΑ	0	GRE	3ο ΔΗΜ.ΦΕΡΩΝ	2

ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 ΓΥΜΝΑΣΙΑ
ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 ΓΥΜΝΑΣΙΑ Τελική Κατάταξη Κατ. Α/Α Όνομα Έλο Ομ. Σύλλ. Βαθ. Res. 1 3 ΤΕΛΟΥΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ 1371 GRE 2ο ΓΥΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ 6 ½ 2 4 ΜΠΛΙΤΣΑΣ ΟΡΕΣΤΗΣ 1228 GRE 5ο ΓΥΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 6 ½ 3 1 ΜΑΥΡΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ 1446 GRE 2ο ΓΥΜ. ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ 4½ 0 4 12 ΦΟΥΣΚΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ 0 GRE 3ο ΓΥΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 4½ 0 5 10 ΜΑΡΓΚΑΡΙΑΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ 0 GRE 5ο ΓΥΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 4 0 6 7 ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ 1182 GRE 3ο ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ 4 0 7 2 ΑϊΒΑΖΙΑΝ ΕΛΠΙΔΑ 1398 GRE 5ο ΓΥΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 4 0 8 6 ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΜΟΡΦΙΑ 1208 GRE 1ο ΓΥΜΝ. ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ 3 0 9 8 ΘΕΟΧΑΡΙΔΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ 1147 GRE 1ο ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ 2½ 0 10 11 ΠΥΡΓΑΚΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ 0 GRE 2ο ΓΥΜ. ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 2 0 11 9 ΜΕΤΟΓΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 931 GRE 1ο ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ 1 0 12 5 ΓΚΑΛΑΓΚΑΝΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 1213 GRE 2ο ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ ½ 0 ΣΧΟΛΙΚΟ 2016 Τελική Κατάταξη   ΛΥΚΕΙΟ Κατ. Α/Α Όνομα Έλο Ομ. Σύλλ. Βαθ. 1 1 ΒΑΛΛΙΑΝΟΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ 1790 GRE 2ο ΕΠΑΛ ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 6½ 2 5 ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ 1005 GRE 1ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 4½ 3 6 ΘΕΟΧΑΡΙΔΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ 0 GRE 1ο ΛΥΚΕΙΟ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ 4 4 9 ΛΑΦΤΣΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 0 GRE 4ο ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟ ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 3½ 5 4 ΣΑΚΕΛΑΡΙΔΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 1036 GRE 2ο ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ 3½ 6 3 ΝΑΣΟΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ 1215 GRE 4ο ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟ ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 3 7 7 ΙΩΑΝΝΙΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ 0 GRE 2ο ΕΠΑΛ ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 3 8 2 ΓΚΑΛΑΓΚΑΝΙΔΗΣ ΡΑΦΑΗΛ 1318 GRE 2ο ΛΥΚΕΙΟ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ 3 9 8 ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 0 GRE   2 10 10 ΧΑΤΖΗΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΣΤΥΛΛΙΑΝΟΣ 0 GRE 4ο ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟ ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗΣ 2

"Ποια είναι η κατάλληλη ηλικία για να ξεκινήσει το παιδί μου να παίζει σκάκι;"

Αυτή η απλή ερώτηση ταλαιπωρεί γονείς, δασκάλους και παιδιά, ίσως ήδη από την εποχή που επινοήθηκε το σκάκι: "Ποια είναι η κατάλληλη ηλικία για να ξεκινήσει το παιδί μου να παίζει σκάκι;"

 Μια πρώτη απάντηση είναι ότι κάθε ηλικία είναι κατάλληλη για το σκάκι, αρκεί να μην είναι σε ηλικία όπου μπορεί να καταπιεί κάποιο κομμάτι (sic). Μια πιθανή απάντηση μπορεί να είναι "en passant". Η εξήγηση αναλύεται παρακάτω.

 Το σκάκι είναι ένα απαιτητικό παιχνίδι, όσο αφορά τις ικανότητες που πρέπει να επιστρατεύει κάθε φορά πάνω στη σκακιέρα ένας επίδοξος σκακιστής: λογική, αυτοσυγκέντρωση, σύνθεση, αναλυτική σκέψη, αντίληψη του χώρου και των σχέσεων, αναγνώριση μοτίβων, αντοχή στην πίεση, αποφασιστικότητα και άλλες. Επομένως το ερώτημα για να απαντηθεί το αρχικό ερώτημα είναι: "Σε ποια ηλικία ένα παιδί μπορεί συνειδητά να επιστρατεύει αυτές τις ικανότητες;"

 Ο Ζαν Πιαζέ, ένας σπουδαίος Ελβετός φιλόσοφος και ψυχολόγος, που μελέτησε εις βάθος την ψυχολογία των παιδιών, υποστήριζε ότι τα παιδιά περνούν από το στάδιο του εγωκεντρισμού, που είναι το στάδιο όπου κυριαρχεί η διαίσθηση, οι συμβολισμοί και η εσωτερική αναπαράσταση, σ' αυτό του κοινωνιοκεντρισμού, που είναι το στάδιο της λογικής σκέψης, της επιστημονικής και κοινωνικής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου, μεταξύ 5 με 6 ετών. Αυτό σημαίνει ότι ένα παιδί ουσιαστικά μετακινείται από έναν κλειστό εγωκεντρικό κόσμο σε έναν νέο ανοιχτό κόσμο γεμάτο αλληλεπιδράσεις και προκλήσεις.

 Η μετακίνηση αυτή διέπεται από δυο μέρη, της αφομοίωσης και της συμμόρφωσης. Για παράδειγμα, μια πράξη αφομοίωσης είναι όταν ένα παιδί έχει την τάση να πιπιλίζει ο,τι βρίσκεται κοντά του, αφομοιώνοντας αντικείμενα ώστε να ταιριάζουν στις δικές του νοητικές δομές. Μια πράξη συμμόρφωσης είναι όταν το παιδί μετατρέπει τις δικές του ψυχικές δομές για να ανταποκριθεί στις συνθήκες του περιβάλλοντος. Η επιτακτική ανάγκη εξισορρόπησης των δυο μερών, οδηγεί σε πνευματική ανάπτυξη.

 Έτσι, ένα παιδί περνά από το στάδιο της προ-λογικής νόησης, στο στάδιο της συγκεκριμένης λογικής σκέψης, περίπου όταν είναι 5 με 6 ετών και αυτή είναι μια καλή αφετηρία για την ενασχόληση με το σκάκι: καθώς περνά (en passant) από το ένα στάδιο στο άλλο.

28ο ΑΤΟΜΙΚΟ ΚΑΙ 14ο ΟΜΑΔΙΚΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ ΣΚΑΚΙ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΒΡΟΥ 3ο Δημοτικό Σχολείο Φερών Σαββάτο 19 και Κυριακή 20 Μαρτίου 2016

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΑΓΩΝΩΝ

Ο ΣΟ ΦΕΡΩΝ και ο ΔΗΜΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ το Σαββάτο 19 και Κυριακή 20 Μαρτίου 2016, διοργανώνουν στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Φερών από κοινού το 28ο Ατομικό και το 14ο Ομαδικό Σχολικό Πρωτάθλημα Σκάκι της Περιφερειακής Ενότητας Έβρου

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όλοι οι μαθητές και μαθήτριες των Νηπιαγωγείων, Δημοτικών Σχολείων, Γυμνασίων και Λυκείων της Έβρου
ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΓΩΝΩΝ Το σύστημα των αγώνων θα είναι:
Ατομικό πρωτάθλημα : Ελβετικό επτά (7) γύρων
Ομαδικό πρωτάθλημα : Ελβετικό πέντε (5) γύρων
Σημείωση: όπου οι συμμετοχές δεν το επιτρέπουν (ατομικό η ομαδικό πρωτάθλημα) το σύστημα θα είναι πουλ.
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ Ισχύουν οι κανονισμοί της ΕΣΟ και της FIDE. Κάθε άλλη περίπτωση επιλύεται από τον υπεύθυνο των αγώνων.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΑΤΟΜΙΚΟΥ

Οι μαθητές και μαθήτριες θα αγωνιστούν στις παραπλεύρως αναφερόμενες έντεκα (11) κατηγορίες (κορίτσια και αγόρια μαζί) και είναι :
«Τάξη Νήπια» «Α΄ Δημοτικού» «Β΄ Δημοτικού» «Γ΄ Δημοτικού» «Δ΄ Δημοτικού»
«Ε΄ Δημοτικού» «ΣΤ΄ Δημοτικού» «Γυμνάσια όλες οι τάξεις μαζί»
«Λύκειο όλες οι τάξεις μαζί»

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΟΜΑΔΙΚΟΥ

Οι ομάδες των σχολείων για το ομαδικό πρωτάθλημα. θα αγωνιστούν στις παραπλεύρως αναφερόμενες κατηγορίες Β. Ομαδικό Πρωτάθλημα:
Θα διεξαχθεί σε τρείς ομίλους:
1. Δημοτικά Σχολεία
2. Γυμνάσια
3. Λύκεια
Κάθε ομάδα αποτελείται από τέσσερα άτομα ανεξαρτήτου ηλικίας . Από την 1η έως την 3η σκακιέρα μπορούν να αγωνίζονται αγόρια και κορίτσια χωρίς περιορισμούς, στην 4η σκακιέρα αγωνίζεται μόνο κορίτσι.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΝΩΝ 

Σάββατο 19 Μαρτίου 2016: Ομαδικό πρωτάθλημα
14:00 – 14:30 Άφιξη ομάδων – κατάθεση συνθέσεων
14:30 – 14:45 Επιβεβαίωση συμμετοχών – κλήρωση
15:00 – 18:00 1ος – 2ος – 3ος – 4ος – 5ος γύρος
Κυριακή 20 Μαρτίου 2016: Ατομικό πρωτάθλημα
09:45 – 10:00 Άφιξη Σκακιστών
10:00 – 10:15 Επιβεβαίωση συμμετοχών – κλήρωση
10:30 – 13:30 1ος – 2ος – 3ος – 4ος γύρος
13:30 – 15:00 Διάλειμμα
15:00 – 17:00 5ος – 6ος – 7ος γύρος

17:00 – 18:00 Τελετή λήξης – απονομές επάθλων.

ΧΩΡΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΑΓΩΝΩΝ: 3ο Δημοτικό Σχολείο Φερών.

Χρόνος Σκέψης: 10 λεπτά και 10 δευτερόλεπτα ανά κίνηση από την πρώτη κίνηση, στις σκακιέρες που παίζονται προκρίσεις και για όσες επαρκούν τα ρολόγια.
Κριτήρια Άρσης ισοβαθμίας:
α) Ατομικό: 1) Αποτέλεσμα τουρνουά ισοβαθμίων, 2) Μπούχολτζ, 3) Σόννεμπορν – Μπέργκερ
β) Ομαδικό: 1) Αποτέλεσμα τουρνουά ισοβάθμιων, 2) Πόντοι, 3) Πόντοι 1ης σκακιέρας, 2ης κλπ
Έπαθλα νικητών:
Ομαδικό: Κύπελλο 1ο, 2ο, 3ο σχολείο με αντίστοιχα μετάλλια.
Ατομικό: Ο 1ος νικητής κάθε τάξης κύπελλο, ο 1ος – 2ος – 3ος νικητής μετάλλιο και καλύτερο κορίτσι μετάλλιο. Ανεξάρτητα αν υπάρχει κορίτσι στην πρώτη τριάδα η θέση καλύτερου κοριτσιού θα καλυφθεί από κορίτσι ανεξαρτήτου θέσεως.

Οι ημιτελικοί αγώνες θα γίνουν στις 26 & 27/3/2016 στην Ξάνθη στο ξενοδοχείο Elisso Xenia (Βασ. Σοφίας 9 - ΞΑΝΘΗ - τηλ. 25410 84400 )

«ΠΡΟΚΡΙΣΕΙΣ» 

- ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ

Προκρίνονται συνολικά 55 μαθητές/τριες :

• Οι πέντε (5) πρώτοι μαθητές /τριες μέσα στους οποίους περιλαμβάνεται και το 1ο κορίτσι κάθε τάξης
• Οι υπόλοιποι προκρινόμενοι και μέχρι της συμπλήρωσης του αριθμού των 55 ατόμων, θα επιλεγούν από τους μαθητές και τις μαθήτριες που κατέλαβαν την 5η θέση, από τις πολυπληθέστερες τάξεις
Σημείωση: Μέσα στους 55 προκρινόμενους αθλητές θα πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον 13 κορίτσια.

- ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ
Στους ημιτελικούς προκρίνονται α) στο ομαδικό τρεις ομάδες δημοτικών, δύο γυμνάσια, δύο λύκεια 

• Διεύθυνση αγώνων: Βαρσαμάκης Χρήστος
• 
  
• Επικεφαλής διαιτητής: Σταμοπούλου Μαρία

Δηλώσεις συμμετοχής: Στους διευθυντές σχολείων και από αυτούς στους σκακιστικούς ομίλους της κάθε περιοχής.

Οι ειδικοί γίνονται, δε γεννιούνται !

Το πλεονέκτημα των κατόχων τίτλου μάστερ στο σκάκι απέναντι στους αρχάριους βρίσκεται στα πρώτα δευτερόλεπτα σκέψης για την επόμενη κίνηση. Αυτή η ταχύτατη, οδηγούμενη από τη γνώση αντίληψη, που μερικές φορές αποκαλείται διαίσθηση ή ενόραση, παρατηρείται και σε ειδικούς των πιο διαφορετικών τομέων ανθρώπινης δραστηριότητας. Όπως ο μάστερ του σκακιού μπορεί να ανακαλέσει στη μνήμη του τις κινήσεις σε ένα παιχνίδι που έπαιξε, έτσι και ένας φτασμένος μουσικός μπορεί να ανασυνθέσει την παρτιτούρα μιας σονάτας που άκουσε μόλις μια φορά. Και όπως ο μάστερ του σκακιού βρίσκει συνήθως την καλύτερη κίνηση αστραπιαία, έτσι κι ένας έμπειρος γιατρός μπορεί μερικές φορές να κάνει μια ακριβή διάγνωση από την πρώτη ματιά που θα ρίξει στον ασθενή.


Πώς οι ειδικοί στους διάφορους τομείς αποκτούν αυτές τις καταπληκτικές ικανότητες; Πόσο οφείλονται σε εγγενές ταλέντο και πόσο σε εντατική εκπαίδευση; Οι ψυχολόγοι αναζητούν απαντήσεις στα ερωτήματα αυτά μελετώντας τους ειδικούς στο σκάκι. Τα αποτελέσματα σχετικών μελετών ενός αιώνα έχουν αρχίσει τώρα να οδηγούν στη διατύπωση νέων θεωριών, που εξηγούν πώς οργανώνεται η νόηση και ανακτά πληροφορίες από τη μνήμη. Αυτές οι μελέτες ίσως επιδράσουν και στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Πλεονεκτήματα του σκακιού στη μελέτη της νόησης

Η ιστορία των ειδικών στο ανθρώπινο είδος ξεκινά από την περίοδο του ανθρώπου κυνηγού. Ο έμπειρος κυνηγός μπορεί να καταλάβει όχι μόνο που ήταν νωρίτερα το θήραμα, αλλά και πού θα πάει μετά. Η ικανότητα αυτή, όπως έδειξαν επανειλημμένες μελέτες, αναπτύσσεται γραμμικά από την παιδική ηλικία και μέχρι την ηλικία των 30 ετών.

Η ικανότητα στο σκάκι μπορεί να μετρηθεί, να αναλυθεί σε συστατικά στοιχεία, να υποβληθεί σε εργαστηριακά πειράματα και να παρατηρηθεί εύκολα στο φυσικό της περιβάλλον, τους τόπους διεξαγωγής πρωταθλημάτων και τουρνουά. Γι' αυτό επιλέχτηκε το σκάκι για τον έλεγχο των θεωριών της νόησης.

Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι γκράντμαστερ του σκακιού στηρίζονται στη γνώση ενός τεράστιου αριθμού διαφορετικών διατάξεων των κομματιών πάνω στη σκακιέρα, που μπορούν να προκύψουν κατά την εξέλιξη ενός παιχνιδιού. Ορισμένοι διατύπωσαν τη θεωρία ότι οι γκράντμαστερ οργανώνουν αυτήν την πληροφορία σε μεγαλύτερα «κομμάτια», που μπορούν να ανακτηθούν γρήγορα από τη μνήμη μακράς διάρκειας και να προσαρμοστούν και γίνουν αντικείμενο παραπέρα διαχείρισης στη μνήμη εργασίας. Άλλοι επέκτειναν την ιδέα των «κομματιών» θεωρώντας ότι μάλλον πρόκειται για ολόκληρα μοτίβα, με παραμέτρους τη θέση μερικών κομματιών, που οι ειδικοί στο σκάκι μπορούν γρήγορα και άνετα να προσαρμόσουν στο παιχνίδι που παίζουν, «γνωρίζοντας» «αυτόματα» ποια είναι η καλύτερη επόμενη κίνηση.

Απαραίτητη η μακρόχρονη και επισταμένη προσπάθεια

Εκείνο στο οποίο συμφωνούν όλοι οι ερευνητές είναι ότι απαιτείται τεράστια προσπάθεια, ώστε να δημιουργηθούν αυτές οι δομές πληροφοριών στο μυαλό των σκακιστών. Χρειάζεται περίπου 10 χρόνια σκληρής δουλειάς, για να γίνει κανείς ειδικός σε οποιοδήποτε τομέα. Ακόμα και τα παιδιά - ιδιοφυΐα, περνούν απ' αυτή τη διαδικασία, με τη διαφορά ότι αρχίζουν πιο νωρίς από τους άλλους. Η θεωρία αυτή εξηγεί το γεγονός ότι όλο και κατεβαίνει το ηλικιακό όριο που τα παιδιά καταφέρνουν να κατακτήσουν τον τίτλο του γκράντμαστερ (το 1958 ήταν 15 έτη, σήμερα είναι 12,5 έτη). Ο λόγος είναι ότι περισσότερα παιδιά μπορούν τώρα να μελετήσουν περισσότερες παρτίδες σκακιού και μπορούν να αναμετρηθούν με δύσκολους αντιπάλους (έστω κι αν αυτοί είναι ηλεκτρονικοί υπολογιστές).

Ο Α. Ερικσον, ένας από τους ερευνητές του τομέα, τονίζει ότι εκείνο που έχει σημασία, δεν είναι η εμπειρία αυτή καθαυτή, όσο η «κοπιώδης μελέτη», που αναγκάζει το μαθητή να αντιμετωπίζει συνεχώς προβλήματα που είναι ένα μικρό βήμα πέρα από τις ικανότητες που ήδη κατέχει. Γι αυτό, οι άνθρωποι που ασχολούνται από χόμπι με το σκάκι ή τη μουσική, μπορεί να αφιερώσουν δεκάδες χιλιάδες ώρες χωρίς να προχωρήσουν ποτέ πέρα από το επίπεδο του ερασιτέχνη, ενώ ένας σωστά εκπαιδευμένος μαθητής μπορεί να τους προσπεράσει σε σύντομο χρονικό διάστημα. Εχει διαπιστωθεί ότι ο χρόνος που οι σκακιστές παίζουν σε τουρνουά επηρεάζει πολύ λιγότερο την πρόοδό τους, απ' ότι η επισταμένη μελέτη. Η μεγαλύτερη αξία του χρόνου που αφιερώνεται κατ' αυτόν τον τρόπο βρίσκεται (πέρα από τη χαρά του παιχνιδιού) στον εντοπισμό των αδυναμιών του παίχτη.
Πάντα ένα βήμα πιο κοντά στον υψηλό στόχο

Ακόμα και οι αρχάριοι επιδίδονται σε εργώδη προσπάθεια στην αρχή και γι' αυτό βελτιώνονται γρήγορα. Αλλά όταν φτάσουν ένα συγκεκριμένο στόχο που έχουν βάλει, οι περισσότεροι άνθρωποι χαλαρώνουν. Τότε η επίδοσή τους γίνεται αυτόματη και ανεπίδεκτη σε παραπέρα εξέλιξη. Αντίθετα, εκείνοι που ξέρουν πώς να μαθαίνουν, κρατούν το μυαλό τους ανοιχτό, ώστε να ελέγχουν, να κριτικάρουν και να βελτιώνουν τις πνευματικές τους ικανότητες, πλησιάζοντας τα μέτρα που θέτουν οι κορυφαίοι του τομέα τους.

Στο πέρασμα των δεκαετιών το μέσο επίπεδο ανεβαίνει σε όλους τους τομείς. Οι κορυφαίοι στο σκάκι των αρχών του εικοστού αιώνα αν έπαιζαν σήμερα θα ήταν εκατοντάδες πόντους κάτω από τη βαθμολογία των σημερινών γκράντμαστερ. Ομως, αν σήμερα, στην εποχή του Κασπάροφ, υπάρχουν ηλεκτρονικοί υπολογιστές και βάσεις δεδομένων με ανοίγματα, κλεισίματα και κάθε λογής βαριάντες στο σκάκι, στην εποχή του Καπαμπλάνκα δεν υπήρχαν. Ανθρωποι όπως αυτός, ή ο Μπαχ, ο Μότσαρτ και ο Μπετόβεν στη μουσική, έπρεπε να αντισταθμίσουν αυτή την έλλειψη με εξαιρετική δημιουργική δύναμη.

Ταλέντο; Ποιο ταλέντο;

Όσον αφορά το ταλέντο, το 2002 έγινε μελέτη σε Βρετανούς παίκτες σκακιού, από ερασιτέχνες μέχρι επίπεδο γκράντμαστερ, από την οποία δεν προέκυψε καμία συσχέτιση ανάμεσα στις ικανότητές τους στο σκάκι και τις άλλες πνευματικές τους ικανότητες.

Αν και κανείς μέχρι σήμερα δεν έχει καταφέρει να προβλέψει ποιος θα γίνει βαθύς γνώστης ενός τομέα της ανθρώπινης γνώσης, ένα αξιοσημείωτο πείραμα έδειξε ότι σίγουρα μπορούν να γίνουν ειδικοί με την κατάλληλη εκπαίδευση. Το πείραμα το έκανε ο Ούγγρος Λάζλο Πόλγκαρ, που εκπαίδευε στο σκάκι τις τρεις κόρες του επί 6 ώρες την ημέρα, με αποτέλεσμα η μια να γίνει διεθνής μάστερ και οι άλλες δύο γκράντμαστερ. Μάλιστα, η νεότερη, η Τζούντιθ, ηλικίας 30 ετών σήμερα, είναι 14η στον κόσμο (σε άντρες και γυναίκες). Δεν είναι, επίσης, τυχαίο, ότι τα παιδιά - ιδιοφυία στο σκάκι πολλαπλασιάστηκαν από την εποχή που ο Πόλγκαρ δημοσίευσε ένα βιβλίο για τον τρόπο που εκπαίδευσε τις κόρες του.

ΠΟΑ 2016 Α.Μ.Θ. ΣΟ ΞΑΝΘΗΣ - ΑΟ ΟΡΕΣΤΙΑΔΑΣ_Α Γύρος 7-3

Με νίκη ξεκίνησε τους αγώνες η ομάδα της Ξάνθης  καθώς επικράτησε  της  ομάδας   Ορεστιάδας με τελικό σκορ 7 - 3, ύστερα από ένα συναρπαστικό αγώνα που διεξήχθη στην έδρα του συλλόγου  Ξάνθης .Στον άλλο αγώνα του ομίλου μας η Κηφισιά Σερρών νίκησε το Σ.Ο.Δράμας με σκορ 5,5 - 4,5.
Την Κυριακή 21-2-2016 θα γίνει ο επαναληπτικός αγώνας,  στην έδρα της Ορεστιάδας.Οι συνθέσεις των ομάδων και   τα αναλυτικά αποτελέσματα παρακάτω ...

1  Σκακιστικός Όμιλος Ξάνθης-  Αθλητικός Όμιλος Ορεστιάδας .  

ΟΣΜΑΝΟΓΛΟΥ, ΧΑΛΗΛ

ΤΕΛΟΥΔΗΣ, ΑΓΓΕΛΗΣ

                              2154GRE     ½ - ½  1.2

ΒΑΛΣΑΜΙΔΗΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ

2050GRE-

ΑΤΑΝΑΣΩΦ, ΜΑΡΓΑΡΙΤΗΣ

1978GRE       ½ - ½    1.3

ΚΟΡΟΓΛΟΥ, ΒΙΚΤΩΡ

2042GRE-

ΜΑΥΡΙΔΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

1275GRE      1 - 0      1.4

ΧΑΡΟΚΟΠΑΚΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ

1966GRE-

ΜΕΝΤΙΖΗΣ, ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ

1743GRE       1 - 0      1.5

ΚΥΠΡΑΚΗ, ΝΙΚΟΛΕΤΑ

1663GRE-

ΘΕΟΧΑΡΙΔΗ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ

0GRE    1 - 0     1.6

ΠΛΕΥΡΙΔΗ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ-ΒΑΡΒΑΡΑ

1109GRE-

ΘΕΟΧΑΡΙΔΗ, ΑΘΑΝΑΣΙΑ

1147GRE     1 - 0   1.7

ΜΗΛΙΟΥ, ΠΗΝΕΛΟΠΗ

1079GRE-

ΚΟΥΡΤΗ, ΕΛΕΝΗ-ΔΕΣΠΟΙΝΑ

1179GRE   0 - 1     1.8

ΣΤΑΜΟΥΛΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ

1917GRE-

ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΔΗΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ

1370GRE    1 - 0      1.9

ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ

1661GRE-

ΘΕΟΧΑΡΙΔΗΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ

1105GRE     1 - 0     1.10

ΒΑΓΙΑΝΟΣ, ΧΡΗΣΤΟΣ

0GRE-

ΓΚΑΪΝΤΑΤΖΗΣ, ΧΡΗΣΤΟΣ

0GRE     0 - 1

Σκάκι: Ησυχία, ευγένεια και δημιουργία !!!

Με ελάχιστες εξαιρέσεις, στο σκάκι, ο αντίπαλος που θα χάσει μια παρτίδα, θα κρατήσει την ψυχραιμία του και θα αντιμετωπίσει ατάραρχος με αξιοπρέπεια και πικρία την ήττα, που ίσως να είναι και άδικη. (Μεγάλη αβλεψία, πολύ κατώτερος ο αντίπαλος κ.ά.) Συμπεριφορά που τροφοδοτεί υστερισμούς, βρισιές, βανδαλισμούς, είναι για το πνευματικό άθλημα του σκακιού, κάτι το αδιανόητο. Το θέαμα που προσφέρουν οι ατελείωτοι συνδυασμοί, βρίσκεται αποκλειστικά και μόνο μέσα στα 64 δημιουργικά τετράγωνα της σκακιέρας και το κάθε ξεχωριστό θέμα παρουσιάζεται σαν ζωγραφιά στα μάτια των θεατών που παρακολουθούν, αλλά και στων ίδιων των παικτών.
Το σκακιστικό θέαμα είναι προσιτό σε αυτούς που το γνωρίζουν λίγο, ή και σε αυτούς που θέλουν να εμβαθύνουν στον κυκεώνα των συνδυασμών περισσότερο. Τότε ο σκακιστικός αγώνας μοιάζει με ιεροτελεστία, απαιτεί και εμπνέει το σεβασμό στους θεατές που συμμετέχουν νοητικά και συναισθηματικά σε αυτόν. Υστερισμοί και θεατρινισμοί, δεν έχουν θέση σε σκακιστικούς αγώνες μέσα σε μια μεγάλη αίθουσα που διεξάγονται σκακιστικοί αγώνες με συμμετοχή εκατό (100) και πλέον σκακιστών και σκακιστριών. Θα εκπλαγείτε από τη μεγάλη ησυχία που επικρατεί! Να μερικοί λόγοι για τους οποίους δικαιωματικά το σκάκι είναι ο πραγματικός άρχοντας των αθλημάτων και των πνευματικών παιχνιδιών! 



   

6ο ΑΤΟΜΙΚΟ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΓΡΗΓΟΡΟΥ ΣΚΑΚΙΟΥ ...