Sicilian Magnus Smith Trap
Πέμπτη 29 Μαρτίου 2012
Τετάρτη 28 Μαρτίου 2012
Πρόγραμμα "Σκάκι στο σχολείο" στα εκπαιδευτικά συστήµατα της Ευρωπαϊκής Ένωσης
****∆ήλωση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 15ης Μαρτίου 2012 σχετικά µε την
καθιέρωση του προγράµµατος «Σκάκι στο σχολείο» στα εκπαιδευτικά συστήµατα της
Ευρωπαϊκής Ένωσης
Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο,
– έχοντας υπόψη το άρθρο 6 και το άρθρο 165 της Συνθήκης για τη λειτουργία της
Ευρωπαϊκής Ένωσης,
– έχοντας υπόψη το άρθρο 123 του Κανονισµού του,
A. λαµβάνοντας υπόψη ότι, σύµφωνα µε το άρθρο 6 της Συνθήκης για τη λειτουργία της
Ευρωπαϊκής Ένωσης, ο αθλητισµός αποτελεί έναν από τους τοµείς για τον οποίο «η
Ένωση έχει αρµοδιότητα να αναλαµβάνει δράσεις για να υποστηρίζει, να συντονίζει ή να
συµπληρώνει τη δράση των κρατών µελών»·
B. λαµβάνοντας υπόψη ότι το σκάκι είναι ένα άθληµα προσιτό σε παιδιά κάθε κοινωνικής
οµάδας, θα µπορούσε συνεπώς να συµβάλει στην κοινωνική συνοχή και στην επίτευξη
στόχων πολιτικής, όπως η κοινωνική ενσωµάτωση, η καταπολέµηση των διακρίσεων, η
µείωση της εγκληµατικότητας, ακόµη και η µάχη µε διάφορες εξαρτήσεις·
Γ. λαµβάνοντας υπόψη ότι, ανεξάρτητα από την ηλικία του παιδιού, το σκάκι µπορεί να
βελτιώσει τη συγκέντρωση, την υποµονή και την επιµονή του, και να συµβάλει στην
ανάπτυξη της δηµιουργικότητας, της διαίσθησης, της µνήµης και των δεξιοτήτων
ανάλυσης και λήψης αποφάσεων· επίσης το σκάκι διδάσκει την αποφασιστικότητα, τη
θετική στάση και την άµιλλα·
1. καλεί την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και τα κράτη µέλη να ενθαρρύνουν την καθιέρωση του
προγράµµατος «Σκάκι στο σχολείο» στα εκπαιδευτικά συστήµατα των κρατών µελών της
ΕΕ·
2. καλεί την Ευρωπαϊκή Επιτροπή να δώσει την απαραίτητη προσοχή στο πρόγραµµα
«Σκάκι στο σχολείο» και να διασφαλίσει την επαρκή χρηµατοδότησή του από το 2012
και µετά·
3. καλεί την Επιτροπή να λάβει υπόψη τα αποτελέσµατα των µελετών όσον αφορά την
επίδραση του προγράµµατος στην ανάπτυξη των παιδιών·
4. Αναθέτει στον Πρόεδρό του να διαβιβάσει την παρούσα δήλωση, µαζί µε τα ονόµατα των
υπογραφόντων, στην Επιτροπή και στα κοινοβούλια των κρατών µελών.
Ο κατάλογος των υπογραφόντων δηµοσιεύεται στο Παράρτηµα 3 των Πρακτικών της 15ης
Μαρτίου 2012 (P7_PV-PROV(2012)03-15(ANN3)).
Κυριακή 25 Μαρτίου 2012
Ο διευθυντής των αγώνων
1.1. Ο αρχιμουσικός των σκακιστικών αγώνων
Σύμφωνα με το άρθρο 16 (σήμερα, άρθρο 13) των Κανόνων της FIDE για το σκάκι, ο διαιτητής (που πολύ συχνά είναι κι ο διευθυντής των αγώνων) έχει την ευθύνη της επίβλεψης της τήρησης των Κανονισμών του παιχνιδιού και μεριμνάει για ολόκληρη τη διεξαγωγή ενός τουρνουά. Πρέπει να αποφασίζει – και να εκτελεί τις αποφάσεις του, συχνά μέσα σε κλάσματα δευτερολέπτου. Η παρουσία – ή η απουσία του – μπορεί να παίξει αποφασιστικό ρόλο στην επίλυση κάποιας παρεξήγησης γύρω από τον τρόπο εφαρμογής του ενός ή του άλλου Κανόνα.Για το λόγο αυτό, σε κάθε τουρνουά, μικρό ή μεγάλο, μέσα σε συλλογικά πλαίσια ή σε διεθνές επίπεδο – η ευθύνη κι η σημασία της παρουσίας του διαιτητή/διευθυντή είναι μεγάλη. Φυσικά, είναι εξίσου μεγάλη η υπευθυνότητα που πρέπει να τον χαρακτηρίζει.
Η έκδοση της ΕΣΟ, του 1984
1.2. Παραβάσεις, παρατυπίες – κι αγωνιστική τακτική
Πέρα από τους Κανόνες της FIDE και τους διάφορους διεθνείς και εθνικούς κανονισμούς ένας διαιτητής βρίσκεται συχνά μπροστά σε καταστάσεις απρόβλεπτες από το Νομοθέτη, όπως αυτές που παραθέτουμε πιο κάτω – με σχετικά σχόλια.1.2.1. Παραβάσεις των διεθνών κανονισμών
Οι πιο συνηθισμένες τέτοιες παραβάσεις, που απαιτούν τιμωρία είναι οι εξής:
α) Αποχώρηση από τους αγώνες – η αποχώρηση από τους αγώνες, εκτός κι αν συντρέχει κάποιος ιδιαίτερα σημαντικός λόγος, είναι βαριά παράβαση και πρέπει να επισύρει αντίστοιχα βαριά ποινή, μια κι η αποχώρηση ενός παίκτη από τους αγώνες, αδικεί όλους τους υπόλοιπους συμμετέχοντες.
β) Μη προσέλευση στους αγώνες – όπως κι η προσέλευση με καθυστέρηση πάνω από μια ώρα, τιμωρείται με μηδενισμό του παίκτη στην παρτίδα που δεν προσήλθε. Τόσο η αποχώρηση, όσο κι η μη προσέλευση σε αγώνες, δείχνουν ολοκληρωτική έλλειψη φίλαθλου πνεύματος. Συνηθίζεται (με σχετική πρόβλεψη στην προκήρυξη αγώνων) να μην επιτρέπεται η απώλεια πάνω από δύο παρτίδες χωρίς λόγο, και παίκτης που μηδενίζεται για τρίτη φορά λόγω μη προσέλευσης να θεωρείται ότι αποχώρησε (με τις σχετικές συνέπειες). Σε τουρνουά με ελβετικό σύστημα μάλιστα θεωρείται ότι αποχώρησε ο παίκτης που δεν προσέρχεται μία φορά.
γ) Ανάλυση της παρτίδας στην αίθουσα των αγώνων – κάτι που ισχύει τόσο για τους παίκτες, όσο και για θεατές, όταν αυτοί έχουν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με τους παίκτες και να τους κοινοποιήσουν τα αποτελέσματα της ανάλυσης της παρτίδας που παίζεται την ίδια στιγμή.
δ) Απομάκρυνση από τον αγωνιστικό χώρο – μια τέτοια πράξη επίσης θα έπρεπε να επισύρει ποινές μέχρι και το μηδενισμό του υπαίτιου, που, φεύγοντας από την αίθουσα των αγώνων κι όντας μακριά από κάθε έλεγχο του διαιτητή, μπορεί να συμβουλευτεί σημειώσεις, βιβλία ή με άλλο τρόπο να βοηθηθεί παράνομα.
ε) Απομάκρυνση από τη σκακιέρα – ο διαιτητής πρέπει να μην επιτρέπει την απομάκρυνση παίκτη που έχει την κίνηση από τη σκακιέρα του. Κάτι τέτοιο δημιουργεί υποψίες ότι ο παίκτης αυτός δέχεται παράνομα συμβουλές, κι ακόμα κι αν αποδειχτεί μια τέτοια υποψία αβάσιμη, ο αντίπαλός του δέχεται μια ψυχολογική πίεση.
στ) Συνομιλία με άλλους παίκτες, θεατές κλπ. – είναι φανερό ότι, ακόμα κι αν ένας παίκτης συζητάει με έναν άλλο παίκτη ή έναν θεατή για κάποιο άσχετο θέμα, στον αντίπαλό του που βρίσκεται καθισμένος πάνω στη σκακιέρα, δημιουργείται η εντύπωση ότι σχολιάζει την παρτίδα του. Ο διαιτητής πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικός και αυστηρός στην απαγόρευση των συνομιλιών ανάμεσα στα μέλη μιας ομάδας.
ζ) Κάθε ενόχληση του αντίπαλου – όπου, μπορεί να ενταχθούν σειρά από «τρόπους ενόχλησης», από διαρκείς προτάσεις ισοπαλίας και «φιλική κουβεντούλα» πάνω στη σκακιέρα μέχρι τους πολύ εκλεπτυσμένους τρόπους, π.χ. κάπνισμα πούρου που είναι γνωστό ότι ενοχλεί τον αντίπαλο. Βέβαια η FIDE προωθεί, ειδικά για το κάπνισμα, την ολοκληρωτική του απαγόρευση.
η) Προκαθορισμένα αποτελέσματα – το «φτιάξιμο» του αποτελέσματος μιας παρτίδας είναι βέβαια από τις μεγαλύτερες παραβάσεις των κανονισμών, αλλά και κάθε αθλητικής έννοιας. Δυστυχώς υπάρχουν πολλοί τρόποι να χάσει κάποιος ανέντιμος παίκτης μια παρτίδα: Παίζοντας μια «πατάτα», μια πολύ κακή, δηλαδή, κίνηση, ξεπερνώντας το όριο χρόνου σκέψης, γράφοντας μια ακατανόητη κρυφή κίνηση κλπ. Ένας έμπειρος διαιτητής θα είναι συχνά σε θέση να εκτιμήσει αν μια παρτίδα είναι «φτιαχτή» ή όχι – δεν θα μπορεί όμως να κάνει τίποτα χωρίς χειροπιαστές αποδείξεις.
Μια «φιλική» ισοπαλία από την άλλη μεριά, είναι πολύ πιο ήπια παράβαση κι οι αντιδράσεις του διαιτητή είναι πιο περιορισμένες. Μια ισοπαλία «σαλονιού» είναι συχνά μέρος της αγωνιστικής τακτικής, χρησιμεύοντας σαν ανάσα ξεκούρασης ή περισυλλογής για ένα παίκτη.
1.2.2. Πράξεις έξω από το «καλώς αγωνίζεσθαι»
Εδώ συναντάμε πράξεις έξω από τη σκακιστική ηθική, αν και όχι απαγορευμένες από τον Κανονισμό τους Κανόνες της FIDE. Μολονότι έξω από το ποινολόγιο, πράξεις όπως οι παρακάτω πρέπει τουλάχιστον να καταδικαστούν ηθικά:
α) Άρνηση της καθιερωμένης χειραψίας πριν και μετά την παρτίδα
β) Συστηματική καθυστερημένη προσέλευση για την έναρξη της παρτίδας
γ) Περιφρονητική συμπεριφορά προς τον αντίπαλο που κέρδισε την παρτίδα
δ) «Στήσιμο» μιας παγίδας και … ρεσιτάλ ηθοποιίας – μετάνοιας για το «μεγάλο σφάλμα»
ε) Εντατική προσήλωση – μελέτη μιας κίνησης στη μία πτέρυγα της σκακιέρα και, ξαφνικά, παίξιμο μιας κίνησης στην άλλη πλευρά
στ) Γράψιμο μιας κίνησης στο παρτιδόφυλλο κι εκτέλεση άλλης
ζ) Συνέχιση της παρτίδας ή γράψιμο κρυφής κίνησης σε απελπιστικές – ή σε φανερά ισόπαλες θέσεις
η) Μη προσέλευση για τη συνέχιση μιας παρτίδας που διακόπηκε
θ) Αφαίρεση ή πρόσθεση κινήσεων στο παρτιδόφυλλο για να εξαπατηθεί ο αντίπαλος στον αριθμό κινήσεων που έχουν παιχτεί
ι) Πρόταση ισοπαλίας από κάποιο που έχει χαμένη θέση
ια) Συμφωνία ισοπαλιών «σαλονιού» και αδιάφορο παιχνίδι, όταν χαθούν οι ελπίδες διάκρισης
ιβ) Γράψιμο αντί για κρυφή κίνηση μιας εγκατάλειψης. Πολλά ψυχολογικά τρυκ παίζονται εις βάρος ενός αντίπαλου, που κάτω από εξαιρετική πίεση χρόνου δεν συμπληρώνει τις κινήσεις του – παράλειψη κινήσεων ώστε ο αντίπαλος να παίζει βιαστικά περισσότερες κινήσεις απ’ όσες χρειάζεται, γράψιμο περισσότερων κινήσεων απ’ όσες έχουν παιχτεί για ν’ «αποκοιμηθεί» ο αντίπαλος, θεατρινίστικος τρόπος παιξίματος των κινήσεων κ.ά. Ψυχολογική πίεση ασκείται και με την άρνηση χειραψίας, την καθυστερημένη άφιξη, το περιφρονητικό κοίταγμα του αντίπαλου στη διάρκεια της παρτίδας. Αλλά κι η επιμονή να συνεχίζει κανένας μια φανερά χαμένη ή μια φανερά ισόπαλη θέση δε μπορεί να τιμωρηθεί από διαιτητή που το μόνο που μπορεί να κάνει είναι να τονίσει στο «δράστη» ότι η πράξη του είναι άδικη για τον αντίπαλό του, τον οργανωτή και το σκακιστικό κοινό.
1.2.3. Παρατυπίες μέσα στην αγωνιστική τακτική
Πέρα από τις παραβάσεις ή παρατυπίες που αναφέρθηκαν παραπάνω, ένας παίκτης έχει τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσει ορισμένα πλεονεκτήματα έξω από τη σκακιέρα – δυνατότητα όμως που του επιτρέπει ο κανονισμός. Αυτό που μετράει είναι τα μέσα να είναι τίμια και ηθικά. Για παράδειγμα, επιτρέπεται ένας παίκτης να κρύβει από τον αντίπαλό του – που είναι σε πίεση χρόνου και δεν συμπληρώνει κινήσεις – το δικό του παρτιδόφυλλο. Σε τελευταία ανάλυση, κάθε παίκτης έχει μια ορισμένη χρονική προθεσμία για να σκέφτεται – και να ενημερώνει το παρτιδόφυλλό του. Η πάλι αν ένας παίκτης παίξει την κίνησή του αλλά ξεχάσει να πατήσει το χρονόμετρό του, ο αντίπαλός του μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτή τη «δωρεά χρόνου» για να σκεφτεί καλύτερα την απάντησή του. Αγωνιστική τακτική είναι κι η απάντηση σε ρυθμό πολυβόλου στις κινήσεις του αντίπαλου, όταν κάποιος έχει χειρότερη θέση με «παγιδευτικές» δυνατότητες κι ο αντίπαλος πίεση χρόνου. – Προσοχή όμως στο γράψιμο κινήσεων! Οι κανόνες υποχρεώνουν τη γραφή κίνηση προς κίνηση!
Όλες αυτές οι ενέργειες, αποτελούν μέρος της ευρύτερης σκακιστικής αναμέτρησης, μιας πνευματικής μάχης ανάμεσα σε δύο ανθρώπους σε πολλά επίπεδα.
1.3. Προσόντα του διαιτητή/διευθυντή
Μελετώντας τις περιπτώσεις, όπως αυτές που αναφέρθηκαν πιο πριν, κι όπου πρέπει να δράσει ένας διαιτητής, αλλά και με γνώση των δυσχερειών που παρουσιάζει μια οργάνωση αγώνων, είναι φανερό ότι ένας διαιτητής/διευθυντής αγώνων πρέπει να έχει ορισμένες ικανότητες, να συγκεντρώνει χαρακτηριστικά προσόντα:
Από τη μια πρέπει να έχει τις απαιτούμενες σκακιστικές γνώσεις, από την άλλη ένα αίσθημα διπλωματίας και τακτ, ώστε να μην εφαρμόζει τις αποφάσεις του ψυχρά και τυπικά, αλλά με τον κατάλληλο για κάθε περίπτωση τρόπο. Είναι αδιανόητη η έλλειψη βαθιάς γνώσης στα τεχνικά – οργανωτικά θέματα, αλλά κι η άγνοια θεμάτων κανονισμών. Από την άλλη μεριά είναι όμως απαραίτητη κι η δύναμη στο χαρακτήρα, που θα επιτρέψει την ανταπόκριση στις απαιτήσεις της διαιτησίας με ηρεμία και αποφασιστικότητα. Δεν έχουμε να κάνουμε με κάποιο αξίωμα που να επιτρέπει τη δημιουργία «αυθεντιών» – είναι , απλά και μόνο, ο χαρακτηρισμός μιας υπηρεσίας στο σκακιστικό αγωνιστικό κύκλωμα. Το κύρος είναι κάτι που αποκτάει ο κάθε διαιτητής με τη δουλειά του στο χώρο αυτό. Είναι κάτι που θα του το αναγνωρίσουν από την πρώτη στιγμή οι παίκτες σε ένα τουρνουά, μόλις νοιώσουν ότι έχουν να κάνουν με κάποιον που αντλεί την «εξουσία», τη δύναμή του, όχι από κάποιο κανονισμό αλλά από την κατάρτιση, τη γνώση, την πείρα του. Κάθε ένας – και μάλιστα από την αρχή του τουρνουά – πρέπει να νοιώσει ότι ο διαιτητής ξέρει τη δουλειά του, δε θα κάνει λάθη, δεν θα επηρεαστεί από «τρίτους», δε θα κρίνει ανάλογα με την «ειδική βαρύτητα» του παίκτη. Φυσικά, ο διαιτητής μπορεί να έχει αυτό το αίσθημα ηρεμίας κι αποφασιστικότητας, μόνον όταν ο ίδιος είναι σίγουρος για τον εαυτό του, τις γνώσεις του, την ικανότητά του. Απαραίτητη είναι πάντως μια πρακτική εξάσκηση. Συχνά, μολονότι έχει την τεχνική κατάρτιση ένας διαιτητής σφάλλει, γιατί στην κρίσιμη στιγμή δεν προλαβαίνει να εφαρμόσει στη πράξη τη θεωρητική απόφαση για το συγκεκριμένο πρόβλημα.
Είναι σημαντικό ακόμα, να θυμάται κανείς, πως ιδιαίτερα σε διαμάχες γύρω από θέματα κανονισμών, οι ίδιοι οι παίκτες (και συχνά και αμέτοχοι τρίτοι, θεατές, κ.ά.) βρίσκονται σε μια έντονη ψυχολογική κατάσταση εσωτερικών πιέσεων. Με τη συσσώρευση ψυχολογικών εντάσεων μειώνεται η δυνατότητα λογικών κρίσεων και αποφάσεων – έτσι η πρώτη δουλειά σε ένα τέτοιο επεισόδιο είναι το καλμάρισμα των νεύρων, η αποφυγή συγκρούσεων και εκρήξεων. Αν γίνεται, ο διαιτητής θα πρέπει να πάρει παράμερα του διαπληκτιζόμενους, για ν’ αποφευχθεί μια γενίκευση της αναστάτωσης στους άλλους παίκτες.
Όπως σε κάθε άλλη αθλητική συνάντηση και στους σκακιστικούς αγώνες ισχύει το γνωμικό ότι: Όσο καλύτερος ο διαιτητής, τόσο λιγότερα τα προβλήματα.
Χρησιμοποιήσαμε μέχρι τώρα τους όρους διευθυντής και διαιτητής αγώνων σχεδόν παράλληλα. Στην πραγματικότητα οι όροι δεν είναι ισοδύναμοι. Ο διευθυντής αγώνων έχει ευρύτερες αρμοδιότητες – κι ανάμεσα σ’ αυτές μπορεί να είναι κι οι αρμοδιότητες του διαιτητή. Όμως, έχει κι άλλες αρμοδιότητες, όπως για παράδειγμα την πρόσκληση των παικτών, την προετοιμασία των αγώνων, την εξασφάλιση υλικού κλπ. Σε μεγάλες διοργανώσεις οι δουλειές μοιράζονται σε περισσότερα άτομα, συχνά δημιουργείται ένα οργανωτικό επιτελείο κι ο επικεφαλής είναι κι ο κύριος διαιτητής των αγώνων.
Επιλογικά: Τα περισσότερα προβλήματα ιδιαίτερα σε χαμηλές κατηγορίες σκακιστών προκύπτουν από ελλιπή γνώση κανονισμών. Γι’ αυτό, ο διαιτητής πρέπει να μην κρατάει στεγανά στη δουλειά του, αλλά να επιδιώκει, όσο το δυνατό περισσότεροι σκακιστές να γνωρίσουν τα «μυστικά» της τέχνης.
1.3.1 Ο διευθυντής αγώνων – περιληπτικά:
α) Ο διευθυντής αγώνων είναι:
- Σχεδιαστής/Οργανωτής
- Συντονιστής
- Μάνατζερ
- Διαιτητής
- Σύμβουλος/Συμπαραστάτης
- Πρότυπο
- Σωστή και τεκμηριωμένη κρίση
- Αποφασιστικότητα και όχι συνδιαλλακτικότητα
- Είναι φιλικός αλλά όχι υποχωρητικός
- Δε δείχνει «συναδελφικότητα» με κακή έννοια
- Πειθώ
- Σταθερότητα
- Δεν διατάζει
- Αντικειμενικότητα και τακτ
- Τέλεια γνώση των Κανονισμών της FIDE και των ερμηνειών τουΣιγουριά
- Σύμβουλος και βοηθός σ’ όλα τα μικρά και μεγάλα θέματα που έχουν σχέση με το τουρνουά.
Οι τρεις μεγαλύτερες σκακιστικές βιβλιοθήκες του κόσμου
Η πλουσιότερη βιβλιοθήκη βρίσκεται στο Κλίβελαντ του Οχάιο (ΗΠΑ). Η συλλογή του John White περιέχει 35.000 τίτλους και εμπλουτίζεται συνδρομητικά με 180 περιοδικά. Πολλοί ερευνητές της σκακιστικής ιστορίας επισκέπτονται κάθε μέρα το σιωπηλό μέρος και χάνονται στα ράφια αυτής της συλλογής. Δημιουργήθηκε από προσφορά του μανιώδους συλλέκτη John White (1845-1928). Όταν έφυγε από τη ζωή, τα βιβλία υπολογίζονταν σε 12.000 και η αξία τους σε 300.000 δολάρια. Στη διαθήκη του, όρισε, το υπόλοιπο της περιουσίας του να διατεθεί για τον εμπλουτισμό της σκακιστικής βιβλιοθήκης.
Η συλλογή σκακιστικών βιβλίων της βιβλιοθήκης της Χάγης (Ολλανδία) δημιουργήθηκε από συγκέντρωση ιδιωτικών συλλογών. Κυριότερη ήταν η προσφορά του Dr. Niemeijer (1902-1987), που δώρησε 7.000 βιβλία το 1948. Αυτή τη στιγμή, θεωρείται η δεύτερη βιβλιοθήκη σκακιστικού ενδιαφέροντος στον κόσμο, σε αριθμό βιβλίων (περίπου 30.000). Σε συνέντευξή του στο περιοδικό New in Chess, ένα χρόνο πριν το θάνατό του, ο Niemeijer καλούσε τον κόσμο που ενδιαφέρεται να επισκέπτεται το σπίτι του για να μελετά σκακιστικό υλικό που συνέχισε να συγκεντρώνει μετά τη δωρεά του 1948. Τα βιβλία αυτά προστέθηκαν στην πλούσια συλλογή της Χάγης, με τη διαθήκη του.
Η τρίτη συλλογή είναι ιδιωτική, ανήκει στο Γερμανό GM Lothar Schmid (που ήταν διαιτητής στο ματς Φίσερ – Σπάσκι, το 1972). Δεν είναι καταλογογραφημένη, αλλά καταλαμβάνει 7 γεμάτα δωμάτια στο σπίτι του, στη Βαμβέργη. Είναι χαοτική, αλλά φυσικά ο συλλέκτης γνωρίζει που βρίσκεται το κάθε βιβλίο και το κάθε περιοδικό. Η δημιουργία της ξεκίνησε το 1950.
Στην Ελλάδα, εντυπωσιακή και πολύτιμη ήταν η συλλογή του Τριαντάφυλλου Σιαπέρα, που νομίζω -δυστυχώς- δεν αξιοποιήθηκε όπως θα άρμοζε μετά το θάνατό του .
Game analysis 1: Don't allow counterplay in a strategically won position
1. δ4 δ5 2. γ4 ε6 3. NC3 Nf6 4. Bg5 γ6
Στρατιγική : ΥΛΙΚΟ - ΧΩΡΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ !
Βαγγέλης ....Σάββατο 24 Μαρτίου 2012
Πέμπτη 22 Μαρτίου 2012
Τρίτη 20 Μαρτίου 2012
Σκάκι πρόβλημα, παίζουν τα άσπρα ! Πως κερδίζουν ?
Η χαρά των συνδυασμών μοιάζει με το αραβικό Ματ !!!
Δευτέρα 19 Μαρτίου 2012
ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ Β' ΕΘΝΙΚΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΚΑΚΙ
Στα πλαίσια της Β' Εθνικής κατηγορίας πρωταθλήματος σκάκι στον τρίτο γύρο ο Α.Ο.Ορεστιάδας νίκησε εκτός έδρας τον σκακιστικό σύλλογο Σουφλίου με αποτέλεσμα 5.5 - 2.5 την Κυριακή 18/3/12 . Επίσης στον δεύτερο γύρο κέρδισε το Διδυμότειχο εντός έδρας με 4.5-3.5 . Στον τρίτο γύρο ο σκακιστικός σύλλογος Αλεξανδρούπολης κέρδισε εντός έδρας τον σκακιστικό σύλλογο των Φερών με 6.5 -1.5 και η ομάδα του Διδυμότειχου είχε ρεπό . Το Σάββατο 24 Μαρτίου ο Α.Ο.Ο τμήμα σκάκι υποδέχεται τον σκακιστικό σύλλογο των Φερών . Και ο σκακιστικός σύλλογος Διδυμότειχου τον αντίστοιχο του Σουφλίου . Τους ευχόμαστε καλή επιτυχία !
Σκάκι- Αναγνώριση από το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο
Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο με 415 υπογραφές (55% του συνόλου) υιοθέτησε τη γραπτή δήλωση για το Σκάκι και την εκπαιδευτική του αξία. Τo ψήφισμα όπως καταγράφηκε στα πρακτικά του Ευρωπαϊκού κοινοβουλίου και δημοσιεύτηκε για να διαβιβαστεί στα Εθνικά κοινοβούλια.
Πρόκειται για μια ιστορική απόφαση και μεγάλη θεσμική νίκη για το σκάκι καθώς μόνο το 10% τέτοιων δηλώσεων αποσπούν τη στήριξη των Ευρωβουλευτών και έχουν επιτυχή κατάληξη. Για να αποδώσουμε τις ευχαριστίες μας καταγράφουμε τους 14 Έλληνες Ευρωβουλευτές που στήριξαν το Σκάκι.
Γιαννάκου Mαριέττα, Δανέλλης Σπυρίδων, Κουμουτσάκος Γεώργιος, Κράτσα-Τσαγκαροπούλου Ρόδη, Παλιαδέλη Χρυσούλα, Παπανικολάου Γεώργιος, Παπαστάμκος Γεώργιος, Πουπάκης Κωνσταντίνος, Ράπτη Συλβάνα, Σκυλακάκης Θεόδωρος, Σταυρακάκης Γεώργιος, Τρεμόπουλος Μιχάλης, Τσουκαλάς Ιωάννης, Χουντης Νικόλαος. Eπίσης το ψήφισμα στήριξαν οι 6 Κύπριοι Έλληνες Ευρωβουλευτές και ο γνωστός Ελληνικής καταγωγής (εκλεγμένος στη Γερμανία), Χατζημαρκάκης Γεώργιος.
Τι γίνεται από εδώ και πέρα. Πέρα από την όποια διαχείριση γίνει από την Ευρωπαϊκή επιτροπή σε κοινοτικό επίπεδο από την αρμόδια επίτροπο εκπρόσωπο της Κύπρου Ανδρούλλα Βασιλείου η υπόθεση πάει σε Εθνικό επίπεδο όπου μεταφέρεται η απόφαση-σύσταση του Ευρωπαϊκού κοινοβουλίου. Στο σημείο αυτό έρχεται η ώρα της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας η οποία κατά τη γνώμη μου θα πρέπει να προβεί στις παρακάτω ενέργειες:
Α. Δημιουργία επιτροπής εμπειρογνωμόνων (εκπαιδευτικοί, προπονητές, κλπ) που θα επεξεργαστεί μία η περισσότερες εναλλακτικές προτάσεις που θα κατατεθούν στο Υπουργείο Παιδείας, για έναρξη διαλόγου.
Β. Δημιουργία διακομματικής επιτροπής βουλευτών (μετά τις εκλογές) που θα χειριστεί το θέμα στο Ελληνικό κοινοβούλιο και πιθανόν θα προωθήσει την υιοθέτηση του ψηφίσματος ή και κάποιας τροπολογίας όπου απαιτείται. Τονίζω ιδιαίτερα το διακομματική γιατί οτιδήποτε έχει πολιτικό χρώμα μπορεί να τορπιλίσει την προσπάθεια.
Γ. Προετοιμασία συνάντησης με τον/την Υπουργό Παιδείας που θα προκύψει μετά τις επικείμενες Εθνικές εκλογές. Στη συνάντηση θα ήταν χρήσιμο να συνδράμουν ή να παραστούν και Ευρωβουλευτές που στήριξαν την απόφαση στο Ε.Κ.
Αυτά σε πρώτη φάση, αλλά η απόφαση από μόνη της μπορεί να βοηθήσει τον οποιoδήποτε δραστηριοποιείται στο χώρο των σκακιστικών μαθημάτων εντός ή εκτός σχολείων καθώς πρόκειται για μια Ευρωπαϊκή θεσμική αναγνώριση που δε επιδέχεται αμφισβήτηση.
Α. Δημιουργία επιτροπής εμπειρογνωμόνων (εκπαιδευτικοί, προπονητές, κλπ) που θα επεξεργαστεί μία η περισσότερες εναλλακτικές προτάσεις που θα κατατεθούν στο Υπουργείο Παιδείας, για έναρξη διαλόγου.
Β. Δημιουργία διακομματικής επιτροπής βουλευτών (μετά τις εκλογές) που θα χειριστεί το θέμα στο Ελληνικό κοινοβούλιο και πιθανόν θα προωθήσει την υιοθέτηση του ψηφίσματος ή και κάποιας τροπολογίας όπου απαιτείται. Τονίζω ιδιαίτερα το διακομματική γιατί οτιδήποτε έχει πολιτικό χρώμα μπορεί να τορπιλίσει την προσπάθεια.
Γ. Προετοιμασία συνάντησης με τον/την Υπουργό Παιδείας που θα προκύψει μετά τις επικείμενες Εθνικές εκλογές. Στη συνάντηση θα ήταν χρήσιμο να συνδράμουν ή να παραστούν και Ευρωβουλευτές που στήριξαν την απόφαση στο Ε.Κ.
Αυτά σε πρώτη φάση, αλλά η απόφαση από μόνη της μπορεί να βοηθήσει τον οποιoδήποτε δραστηριοποιείται στο χώρο των σκακιστικών μαθημάτων εντός ή εκτός σχολείων καθώς πρόκειται για μια Ευρωπαϊκή θεσμική αναγνώριση που δε επιδέχεται αμφισβήτηση.
Πρόκειται για μια ιστορική απόφαση και μεγάλη θεσμική νίκη για το σκάκι καθώς μόνο το 10% τέτοιων δηλώσεων αποσπούν τη στήριξη των Ευρωβουλευτών και έχουν επιτυχή κατάληξη. Για να αποδώσουμε τις ευχαριστίες μας καταγράφουμε τους 14 Έλληνες Ευρωβουλευτές που στήριξαν το Σκάκι.
Γιαννάκου Mαριέττα, Δανέλλης Σπυρίδων, Κουμουτσάκος Γεώργιος, Κράτσα-Τσαγκαροπούλου Ρόδη, Παλιαδέλη Χρυσούλα, Παπανικολάου Γεώργιος, Παπαστάμκος Γεώργιος, Πουπάκης Κωνσταντίνος, Ράπτη Συλβάνα, Σκυλακάκης Θεόδωρος, Σταυρακάκης Γεώργιος, Τρεμόπουλος Μιχάλης, Τσουκαλάς Ιωάννης, Χουντης Νικόλαος. Eπίσης το ψήφισμα στήριξαν οι 6 Κύπριοι Έλληνες Ευρωβουλευτές και ο γνωστός Ελληνικής καταγωγής (εκλεγμένος στη Γερμανία), Χατζημαρκάκης Γεώργιος.
Τι γίνεται από εδώ και πέρα. Πέρα από την όποια διαχείριση γίνει από την Ευρωπαϊκή επιτροπή σε κοινοτικό επίπεδο από την αρμόδια επίτροπο εκπρόσωπο της Κύπρου Ανδρούλλα Βασιλείου η υπόθεση πάει σε Εθνικό επίπεδο όπου μεταφέρεται η απόφαση-σύσταση του Ευρωπαϊκού κοινοβουλίου. Στο σημείο αυτό έρχεται η ώρα της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας η οποία κατά τη γνώμη μου θα πρέπει να προβεί στις παρακάτω ενέργειες:
Α. Δημιουργία επιτροπής εμπειρογνωμόνων (εκπαιδευτικοί, προπονητές, κλπ) που θα επεξεργαστεί μία η περισσότερες εναλλακτικές προτάσεις που θα κατατεθούν στο Υπουργείο Παιδείας, για έναρξη διαλόγου.
Β. Δημιουργία διακομματικής επιτροπής βουλευτών (μετά τις εκλογές) που θα χειριστεί το θέμα στο Ελληνικό κοινοβούλιο και πιθανόν θα προωθήσει την υιοθέτηση του ψηφίσματος ή και κάποιας τροπολογίας όπου απαιτείται. Τονίζω ιδιαίτερα το διακομματική γιατί οτιδήποτε έχει πολιτικό χρώμα μπορεί να τορπιλίσει την προσπάθεια.
Γ. Προετοιμασία συνάντησης με τον/την Υπουργό Παιδείας που θα προκύψει μετά τις επικείμενες Εθνικές εκλογές. Στη συνάντηση θα ήταν χρήσιμο να συνδράμουν ή να παραστούν και Ευρωβουλευτές που στήριξαν την απόφαση στο Ε.Κ.
Αυτά σε πρώτη φάση, αλλά η απόφαση από μόνη της μπορεί να βοηθήσει τον οποιoδήποτε δραστηριοποιείται στο χώρο των σκακιστικών μαθημάτων εντός ή εκτός σχολείων καθώς πρόκειται για μια Ευρωπαϊκή θεσμική αναγνώριση που δε επιδέχεται αμφισβήτηση.
Α. Δημιουργία επιτροπής εμπειρογνωμόνων (εκπαιδευτικοί, προπονητές, κλπ) που θα επεξεργαστεί μία η περισσότερες εναλλακτικές προτάσεις που θα κατατεθούν στο Υπουργείο Παιδείας, για έναρξη διαλόγου.
Β. Δημιουργία διακομματικής επιτροπής βουλευτών (μετά τις εκλογές) που θα χειριστεί το θέμα στο Ελληνικό κοινοβούλιο και πιθανόν θα προωθήσει την υιοθέτηση του ψηφίσματος ή και κάποιας τροπολογίας όπου απαιτείται. Τονίζω ιδιαίτερα το διακομματική γιατί οτιδήποτε έχει πολιτικό χρώμα μπορεί να τορπιλίσει την προσπάθεια.
Γ. Προετοιμασία συνάντησης με τον/την Υπουργό Παιδείας που θα προκύψει μετά τις επικείμενες Εθνικές εκλογές. Στη συνάντηση θα ήταν χρήσιμο να συνδράμουν ή να παραστούν και Ευρωβουλευτές που στήριξαν την απόφαση στο Ε.Κ.
Αυτά σε πρώτη φάση, αλλά η απόφαση από μόνη της μπορεί να βοηθήσει τον οποιoδήποτε δραστηριοποιείται στο χώρο των σκακιστικών μαθημάτων εντός ή εκτός σχολείων καθώς πρόκειται για μια Ευρωπαϊκή θεσμική αναγνώριση που δε επιδέχεται αμφισβήτηση.
Κυριακή 18 Μαρτίου 2012
Πέμπτη 15 Μαρτίου 2012
24ο ΑΤΟΜΙΚΟ & 10ο ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ 2012
Έπεσε την Κυριακή 11 Μαρτίου η αυλαία του 24ου ΑΤΟΜΙΚΟ & 10ο ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑ 2012 στην Αλεξανδρούπολη με την συμμετοχή των Νομών Δράμας , Καβάλας , Ξάνθης ,Κομοτηνής και τέλους του Ν. Έβρου . Από τον Ν.Έβρου συμμετείχαν αθλητές και από τους πέντε σκακιστικούς συλλόγους . Από την πλευρά της Ορεστιάδας συμμετείχανε 18 σκακιστές -σκακίστριες της ακαδημίας μας . Δώσανε όλοι τους οι μαθητές τον καλό τους εαυτό. Και οι επιτυχίες δεν έλειψαν για ακόμη μια φορά . Το μοναδικό κύπελλο για τον Ν.Έβρου το πήρε μόνο η Ορεστιάδα στα Λύκεια από τον Βανιάν Βαχάν που τερμάτισε πρώτος στην πρώτη θέση κατακτώντας έτσι το κύπελλο και το εισιτήριο για τους τελικούς !!! Ο αδερφός του Βανιάν Βαχγκέν της Γ ' τάξης Λυκείου βγήκε τρίτος στην τάξη της Γ' Γυμνασίου παίρνοντας και αυτός το πρώτο μετάλλιο και την πρόκριση στους τελικούς στην Χαλκιδική . Και το δεύτερο μετάλλιο η μικρή μαθήτρια της Τάξης Δημοτικού Καμπούρη Ζαφειρία - Μαρίνα που ισοβάθμησε στην τρίτη θέση με τελική κατάταξη 5η και αποσπώντας την διάκριση του καλύτερου κοριτσιού . Και να τονίσουμε εδώ ότι οι τρείς παραπάνω αθλητές για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά μας έκαναν υπερήφανους ξανά προκρίνοντας στους τελικούς !!! Όσο αφορά για το ομαδικό που έγινε το Σάββατο την Ορεστιάδα την εκπροσώπησε το 8ο Δημοτικό Σχολείο αποτελούμενη από μαθητές της ακαδημίας μας το οποίο στάθηκε άτυχο στο να σκαρφαλώσει στις πρώτες θέσεις και κατέληξε να πάρει την 7η ανάμεσα σε 19 Δημοτικά Σχολεία !!!.
Ο αρχηγός της ομάδας και οι προπονητές ήταν κοντά στους αθλητές μοιράστηκαν μαζί την αγωνία τους και τους συγχαίρουν και τους 18 σκακιστές - σκακίστριες για τις διακρίσεις τους και την πολύ καλή τους εμφάνιση . Επίσης πάρα πολλά συγχαρητήρια στους νέους μας μαθητές που για πρώτη τους φορά κυριάρχισαν σε πολύ καλές θέσεις ! Και γενικά όλος ο νομός Έβρου οι σύλλογοι πήγανε πολύ καλά σε αυτό το σχολικό πρωτάθλημα .
.
Α’ Δημοτικού, B’ Δημοτικού, Γ’ Δημοτικού, Δ’ Δημοτικού, Ε’ Δημοτικού, ΣΤ’ Δημοτικού
Α’ Γυμνασίου, Β’ Γυμνασίου, Γ’ Γυμνασίου
Λύκεια
Ομαδικό Πρωτάθλημα Α.Μ.Θ. (Αποτελέσματα – Τελική Κατάταξη)Δημοτικά Σχολεία
Γυμνάσια
Λύκεια
Ο αρχηγός της ομάδας και οι προπονητές ήταν κοντά στους αθλητές μοιράστηκαν μαζί την αγωνία τους και τους συγχαίρουν και τους 18 σκακιστές - σκακίστριες για τις διακρίσεις τους και την πολύ καλή τους εμφάνιση . Επίσης πάρα πολλά συγχαρητήρια στους νέους μας μαθητές που για πρώτη τους φορά κυριάρχισαν σε πολύ καλές θέσεις ! Και γενικά όλος ο νομός Έβρου οι σύλλογοι πήγανε πολύ καλά σε αυτό το σχολικό πρωτάθλημα .
.
Εδώ μπορείτε να δείτε τα αναλυτικά αποτελέσματα κάνοντας διπλό κλικ .
Ατομικό Πρωτάθλημα Α.Μ.Θ. (Αποτελέσματα – Τελική Κατάταξη)ΝήπιαΑ’ Δημοτικού, B’ Δημοτικού, Γ’ Δημοτικού, Δ’ Δημοτικού, Ε’ Δημοτικού, ΣΤ’ Δημοτικού
Α’ Γυμνασίου, Β’ Γυμνασίου, Γ’ Γυμνασίου
Λύκεια
Ομαδικό Πρωτάθλημα Α.Μ.Θ. (Αποτελέσματα – Τελική Κατάταξη)Δημοτικά Σχολεία
Γυμνάσια
Λύκεια
Τρίτη 13 Μαρτίου 2012
Πανελλήνιο Σχολικό Πρωτάθλημα 2012
Αναλυτικά αποτελέσματα από τους αγώνες των 18 μαθητών της ακαδημίας και φωτογραφίες !!!
Ξεκινώντας από το Δημοτικό Σχολείο η τελική κατάταξη έχει ως εξής
Α’ Δημοτικού
1. Θεοχαρίδου Αλεξάνδρα 11η /18 με 3.5 βα.
2. Τρανού Μαρία 14η / 18 με 2.5 βα.
Β’ Δημοτικού
1. Καμπούρη Ζαφειρία –Μαρίνα 5η / 33 με 5 βα. Ισοβάθμησε στην Τρίτη θέση και πήρε το μετάλλιο του καλύτερου κοριτσιού μαζί και το εισιτήριο για δεύτερη συνεχή χρονιά στους τελικούς της Χαλκιδικής !
Γ’ Δημοτικού
1. Μπιμπούδης Άγγελος 15ος /27 με 3.5 βα.
2. Θεοχαρίδου Αθανασία 17η / 27 με 3 βα
Δ’ Δημοτικού
1. Καμπούρης Σωτήριος 8ος / 34 με 5 βα. Ισοβάθμησε και αυτός όπως η αδερφή του στην Τρίτη θέση ! Αλά στάθηκε άτυχος και έχασε την πρόκριση στην πεντάδα για τους τελικούς ?
2. Γκαλαγκανίδης Γεώργιος 16ος /34 με 4 βα !
3. Χριστοδουλή Βασιλεία 23η / 34 με 3 βα . !
4. Τρανός Ιωάννης 25ος / 34 με 2 βα.
Ε’ Δημοτικού
1. Χριστοδουλής Στυλιανός 6ος / 39 με 5 βα !!
2. Τελούδης Κων/νος 9ος / 39 με 4 βα. !
3. Μαυρίδης Θεόδωρος 10ος /39 με 4 βα .και οι δύο ισοβάθμησαν μεταξύ τους.
4. Πετρόπουλος Γεώργιος 19ος /39 με 3.5 βα !
ΣΤ’ Δημοτικού
1. Θεοχαρίδης Ευάγγελος 12ος / 39 με 4 βα. !!
2. Γκαλαγκανίδης Ραφαήλ – Βασίλειος 29ος /39 με 2.5 βα.
Γ’ Τάξη Γυμνασίου
1. Βανιάν Βαζγκέν 3ος /7 με 4.5 βα παίρνει το δεύτερο μετάλλιο για λογαριασμό της ακαδημίας μας ! Και προκρίθικε στους τελικούς !!!
ΛΥΚΕΙΑ
1. Βανιάν Βαχάν 1ος !!! /11 6 βα και κυπελλούχος το μοναδικό τρόπαιο για τον Ν.Έβρου και συγκεκριμένα την Ορεστιάδα .
2. Και τέλος ο Σακιζλής Παναγιώτης 5ος /11 με 4.5 βα Στάθηκε άτυχος δεν κατάφερε και αυτός με την σειρά του να σκαρφαλώσει στην τριάδα για να πάρει την πρόκριση για τους τελικούς παρόλο την έντονη προετοιμασία που είχε κάνει με προπονητή τον Ε. Καμπούρη . Και οι 18 μαθητές που συμμετείχανε δώσανε μάχη στις σκακιέρες αντιμετωπίζοντας ποιο ισχυρούς αντιπάλους από αυτούς κατάφεραν να αποσπάσουν πολύ καλά αποτελέσματα ανεβάζοντας έτσι πολύ ψηλά το επίπεδο της CHESS ACADEMY ORESTIADAS .
Τετάρτη 7 Μαρτίου 2012
Κυριακή 4 Μαρτίου 2012
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)